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リーダー人材の強化とメンバー人材の拡大、両面における教育サービスを提供いたします。
経済産業書によると、IT人材の不足は現状約17万人から2030年には約79万人に拡大すると予測されています。 特に各業界で本格導入が加速しているAI領域における人材育成が急務となっています。 管理職層向けには、DXプロジェクトならではの課題抽出および実現可能性の評価方法を体系的に学ぶことができるワークショップもご提供しております。 【想定課題】 ・AIの知識をもった人材がいない ・現場にAI活用が浸透していない ・知見がないため外注の管理、コントロールができない ・DX推進リーダーが不在 【想定効果】 ・経営戦略にAI活用を組み入れ、投資へのコミットメントが可能 ・独自のAI開発・事業展開の実現 ・AI分析、実装ができる社員の増加 ・ベンダーロックインの回避
脱・属人化育成！新卒営業はITツールで育成し、1年で戦力化を目指す
当資料では、ITツールを使った新卒営業の育て方についてご紹介しております。 CRM/SFAツール｢eセールスマネージャー｣の製品紹介及び、製品を使用した 新卒営業の育て方などを掲載。 導入事例や導入実績なども掲載しており、導入検討の際に参考にしやすい 一冊となっています。 【掲載内容】 ■特集 1年で戦力化を目指す 新卒営業は、ITツールで育成する。 ■導入事例 株式会社プレコフーズ ■製品紹介 eセールスマネージャー3つの特長 ■導入実績 ※詳しくはPDF資料をご覧いただくか、お気軽にお問い合わせ下さい。
有効性監査の理解を高めシステム監査の進め方を模擬体験し体得するコース。IRCA認定のエビデンスを取得し顧客からの信頼を獲得！
●本来の内部監査の目的に立ち返り、不適合を見つけるだけではない、「適合性」と「有効性」を合体させ、両者を、繋げた監査技法を学べるコースです。 ●本コースは、適合性監査と有効性監査の違いに気付くところから始まります。不適合の摘発に重点を置かない、有効性監査のポイントを学び、演習を主体とした取り組みの中で、パフォーマンスを改善する、システム監査を理解していきます。有効性監査の進め方が理解できていることを確認し、監査テーマに合致した是正処置要求書の作成まで、学ぶ事ができるコースです。 ※ISO9001:2015年版の知識が有る方。 ※内部監査の形骸化を防止し、品質マネジメントシステムのパフォーマンスの改善を、目指したシステム監査を習得したい方。 ※IRCA認定のエビデンスを取得したい方。
エラー対策、新人教育の効率化、技能標準化への取り組みに！現状を見える化・データ化する「日本ブランドのアイトラッキンググラス」
「ものづくり現場の改善 事例」 国内１００以上の導入実績の中から、３つの活用例をご紹介。 人の視線を見える化するアイトラッカー Eye Tracking Core+ は、 作業者の 視野・視点・音声 をリアルタイムで可視化する、メガネ型のウェアラブルです。 ～活用例～ ●半導体製造：現場で作業者がアイトラッカーを装着し、遠隔地では教育者が そのデータ（視野・視点・音声）をモニタリング、作業支援。 ●自動車部品製造：熟練技能者の一連作業を記録し、動画マニュアル化。 ●鉄鋼/関連加工：新人/中堅/熟練など、それぞれの作業データを視点を中心に時間や順番、回数などで細かく分析。 ～効果～ ●作業が可視化できたことで、的確な指導に繋がり人材育成の効率化を実現 ●遠隔地からでもリアルな作業内容が確認できたことで、大幅なミス削減を実現 ●数値で具体的な作業分析ができたことで、技能の標準化とナレッジマネジメントを実現 この他、製造業や研究機関、一次産業や医療分野など幅広い実績！ オンライン又は現地での実機デモも可能♪ ※詳細はお問い合わせまたは資料をダウンロード下さいませ。
PBL理論に基づき解決！実践的プロジェクトマネジメント型人財をセミナー、研修などにより養成
如何なる組織にも、組織の目的と存在意義がありますが、これを担う 優れた人財がいなければ、経営理念を実現することはできません。 当研究所は、企業におけるベンダー及びユーザー、国内及び海外、 大学における教育などの経験に基づく、実践的マネジメント理論の探求と 多くのプロジェクトの成功体験に基づいて、問題や課題を確実に解決できる PBL(Problem＆Project based Learning) 理論を開発しました。 PBL理論に基づき、御社の抱える経営課題を解決し、事業目標を確実に 実現できる問題解決能力と提案力のある、実践的プロジェクトマネジメント型 人財をセミナー、研修などにより養成します。 さらに、品質統合マネジメント理論から導かれたPBL理論を、PBLの導入を 進める教育機関や企業の研修部門に適用し、能動学習による知識の獲得と 思考力、実現力、創造力などの実践力の養成を図ります。 当研究所では、現在、日本プロジェクトマネジメント協会との共催講座で、 人財の育成に取り組んでいます。 ※詳しくは関連リンクをご覧いただくか、お気軽にお問い合わせ下さい。
「リーダーのための4つの本質的な役割」 エンゲージメントを強化し、メンバーひとり一人がクリエイティブに躍動するチームを創り出す
【特徴】 変化が非常にめまぐるしいときでも、成功への道を大きく切り開くリーダーの4 つの役割があります。 1. 信頼を呼び起こす：他の人がつき従う信頼できるリーダー、人格と能力を兼ね備えたリーダーになることです。 2. ビジョンを創り出す：チームの目標とその目標の達成方法を明確に定義することです。 3. 戦略を実行する：規律あるプロセスを使用して、他者と協力し他者の力によって継続的に成果を出すことです。 4. コーチングにより可能性を引き出す：各チームメンバーの能力を引き出して、パフォーマンスを高め、問題を解決し、チームメンバーのキャリアを開発することです。 【解決する課題】 ・リーダーとメンバー、メンバー同士の信頼が足りない ・明確なビジョンや戦略がない ・実行の優先順位がつけられない ・メンバーの才能や可能性が十分に活用されていない ・その結果、十分な事業成果に結びついていない。
3ヶ月間で行動変容を実現するプロセス・ラーニング
戦略的に設計されたプロセスと、インプットとアウトプットの繰り返しにより、3ヶ月後に参加者がいかなる働き方でも生産性を高められるマインドと行動変容を実現します。 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ このコースでは基本的なリーダーシップの役割について学び、実践していきます。 したがって参加者同士の目線を合わせるためにも、 これからリーダーのポジションについて長くない方やこれから準備される方などが利用されると良いと思います。 このプログラムでは、リーダーシップの基本的な４つの役割のうち、最初の２つに特にフォーカスして学び、実践して頂く予定です。 １）信頼の模範を示す ２）ビジョンを描くことで方向性を示す ３）戦略・目標を実行に移すシステム、プロセス ４）個人の才能・可能性を引き出す
単発の研修、受け身のeラーニングで終わらせない、社員が主体性を発揮する育成プログラム
我々が様々な企業の人材育成担当者へ課題をヒヤリングする際、「研修後の効果が感じられない」「行動に現れているかはわからない」という声を多く耳にします。 フランクリン・コヴィーは長年の人材開発コンサルティングの経験から社員の行動変容を実現するには戦略的なプロセスと、各企業にあった学習コンテンツの選択、そしてインタラクティブ性のあるインプット（学習）とアウトプット（実践）の繰り返しが必要であることわかりました。 【様々なテーマに合わせてプログラム設計することが可能です】 組織・風土改革 リーダーシップ醸成 理念浸透 ソリューション営業力の向上 プロジェクト・マネジメント力向上 組織内の信頼構築 顧客満足度が向上する働き方 女性活躍推進 主体的な社員の育成 生産性の向上 離職防止 グローバルで活躍する人材育成 ダイバーシティー推進 リモートワーク下での生産性向上 新人・若手社員の育成 新入社員のマインドセット
業務ナレッジを共有・継承するためのデータモニタリング！レガシーシステムを取り巻く現状をお示しします。【教育研修カリキュラム】
導入から20年を超えた古い業務システムは、レガシーシステムと呼ばれ、 DX(デジタルトランスフォーメーション)の推進を阻害する大きな要因 とされています。 レガシーシステムは古いプログラミング言語で書かれていることに加え、 システム全体を把握している人やシステムそのものを保守してきた システムエンジニアの多くが2025年までに定年を迎えるなど、第一線を 離れることになり、その対応に苦慮している企業は少なくありません。 本稿では、先送りしてきたレガシーシステムの対応、特に業務仕様の可視化と共有をどうすべきかお悩みの方々に向けて、業務ナレッジ継承のためのモデリングと有効性について、その概要をお示しいたします。 私たちは、データモデリングによって「業務を可視化することの本質」を知り、「で業務改善箇所を見つける“着眼点”」を身に付けることをゴールとした教育研修コースをご用意しております。 ぜひデータ総研の教育研修カリキュラムをご活用ください。 ※コラムの詳細内容は、掲載カタログより閲覧いただけます。 詳しくはPDFをダウンロードしていただくか、お気軽にお問い合わせください。
キーワード： OPPA 論 教育評価 自己評価 理論と実践の融合 学習・授業改善 非認知能力 主体的に学習に取り組む態度
私の専門は「自己評価」です。具体的には一枚ポートフォリオ評価（One Page Portfolio Assessment：OPPA）論を中心に研究しています。ここでの「自己評価」とは、学びにより自己の概念や考え方がどのように変わったのかを自覚することを指します。自己評価は「（今日の学習は）よかった、悪かった」というような情意面の変容に注目することが多いのですが、私の研究では認知面（思考、判断など）に注目しています。 最近は「教師の教育観」の変容に注目しています。教育観とは、「教育とは何か」、「学ぶとは何か」といった教育の本質に関わる考え方を指します。物事の本質について「自己評価」により改めて問い直すことで、考え方の変容が促され、改善に必要な要素が明らかになることがわかっています。さらに、これが日本人が持ちにくいとされる「自尊感情」や「自己肯定感」といった非認知能力の育成に効果があることが明らかになりつつあります。
キーワード： 無機材料 バルク単結晶 結晶工学 チョクラルスキー法 ブリッジマン法 浮遊帯溶融法 フラックス法 光学材料
ある物質において、原子が3 次元に規則正しく周期的に並んでいる状態を結晶、周期性のない化合物を非晶質（アモルファス、ガラスなど）と呼びます。また、物質は人間のために使われて初めて「材料」と呼ばれます。われわれの研究グループでは酸化物やハロゲン化物（特にヨウ化物）の機能性無機材料を対象として、原子の周期的な並びがミリメートル～センチメートルにわたって整っている「バルク単結晶」に関する研究を行っています。 主に、電気的および光学的な機能を有する無機材料のバルク単結晶育成、および結晶構造解析・物性・特性評価に取り組んでいます。バルク単結晶を用いることで、結晶構造を反映した特殊な機能を発現させる、あるいは単結晶ならではの物性を評価することが可能です。結晶育成法のラインナップもバラエティに富んでおり、物質の化学的性質・融点・サイズによって適切な育成法を選択できます（チョクラルスキー炉× 2、垂直ブリッジマン炉× 2、浮遊帯溶融法× 1、抵抗加熱マイクロ引き下げ炉× 1、フラックス徐冷法）。
会社の成長とスキルアップのために！社員教育への投資を増やして、社員の成長支援を加速
当社の強みである「技術者の育成」についてご紹介いたします。 研修体系は主に新入社員研修、キャリア採用研修、ビジネスパーソンとしての 能力向上を図ることを目的としたe-ラーニング教育、専門性を高める為の 外部講習を中心に行います。 また、社員の学びの意欲を尊重して、資格取得等の個人学習に対しても 支援を行っております。 【特長】 ■教育訓練制度 ■資格取得や自己啓発への支援 ■技能検定取得 ※詳しくはPDFをダウンロードしていただくか、お気軽にお問い合わせください。
研究開発人材の特長とともに、具体的な育成施策について解説！
現在、活用が進んでいるテレワークとオフィスワーク、ハイブリッド型業務が 必要とされる組織で新商品開発を行う人材育成をどのように進めればよいか 分からない、という相談が増えています。 イノベーションを起こす研究開発人材の特長とともに、具体的な育成施策 について解説します。 ここで「イノベーションを起こす」とは「新商品をゼロベースで立ち上げる」 と解釈し、重要な3つの行動指針を説明します。 ※ブログの詳細内容は、関連リンクより閲覧いただけます。 詳しくは、お気軽にお問い合わせください。
キーワード： 地域創生 まちづくり 人口減少 人材育成 キャリア 若者就業支援
地域創生を推進するには、自治体や住民が進めてきたコミュニティ再生といった試みに加え、グリーンツーリズムや民泊、山村留学、移住･定住、観光資源の発掘・PR など都市と地方との人的交流を促進させるための仕掛けとしての交流事業の成果や社会的効果を最大化することが求められます。私は、講演会やワークショップなどを通じ、直接話をしながら、地域の個性や特徴をいかしたまちづくりを「具体的な取組」として企画、サポートしてきました。 人口減少は待ったなしの状況ですが、これまでの活動をふまえ、現地に足を運び、まずは地域の「現実」を直視することを第一歩とし、まちの個性や資源をいかした地域創生のプランニングを行っています。大学の強みともいえる「人材」「ネットワーク力」「情報通信技術」という資源の有効活用を視野に入れつつ、大学教育とまちづくりとを連動させながら、まちの再生、交流をプロデュースしていければと考えています。
